为扎实构建辅导员分层分类培训体系，精准赋能新任辅导员快速适应岗位角色，12月5日，我校在东校区一站式学生社区成功举办“经验共鉴，成长同行——辅导员成长赋能沙龙”。新老辅导员齐聚一堂，他们就学生工作中的重点和难点问题进行了深入探讨，分享了丰富的实践经验与智慧，并共同探索提升育人实效的有效路径。
本次沙龙采用专题发言与经验分享相结合的方式展开，多位一线学生工作者带来了既具理论深度又含实践温度的精彩分享。设计学院党总支副书记、副院长蒋丽丽提出了“学理-用理-梳理”的三维工作框架，强调辅导员需加强马克思主义理论与职教特色知识的学习与储备，结合00后学生的心理发展规律，秉持“刚柔并济”的原则推进工作。针对不同年级学生的特点，构建了“大一适应期动态跟踪、大二导向期职业赋能、大三规划期精准帮扶”的分阶段培养体系，并通过定期座谈会等有效途径，高效响应学生的共性诉求。
建筑工程学院资深辅导员顾小丽巧妙地运用“三年恋爱”模型，生动形象地阐释了学生管理艺术。她将辅导员与学生的关系发展细分为“初恋期”“暧昧期”“磨合期”和“稳定期”四个阶段。在“初恋期”的大一阶段，着重于建立信任，通过明确规则和流动办公方式打破师生间的陌生感；进入“暧昧期”的大二阶段，注重边界管理，规范联络时段并保持公开沟通，同时以换位思考的方式理解学生的行为动机；到了“磨合期”的大三阶段，实施分类帮扶策略，针对问题学生、普通学生和优秀学生分别精准施策；而在“稳定期”的毕业季，则以优质服务换取学生的积极配合，快速响应危机事件，为学生顺利离校保驾护航。
学生工作处心理健康教育与咨询中心的丘熠琪老师专注于学生心理健康工作，分享了“前置-联动-转介”三维防护体系。该体系通过新生入学心理问卷进行早期隐患筛查，联动班主任与心理委员构建日常观察网络，对严重心理个案及时启动专业转介流程，并通过签订心理安全告知书强化家校协同，从而构建起全方位的心理防护屏障。
学生工作处学生教育管理科科长时海霞老师则从角色转型的角度出发，提出辅导员应实现从“陪伴者”到“架构师”的升级。她强调以系统思维统筹资源、标准化工作流程，借助“辅导猫”等信息化工具实现数据驱动决策，并通过加强学工处、院系、后勤等跨部门联动，完善校园安全管理闭环。
分享结束后，学生工作处副处长王志飞对四位分享者的实践经验给予了高度评价，认为这些经验既具创新性又富可操作性，为全体辅导员搭建了实用的“育人工具箱”。针对新入职的辅导员，他致以热烈欢迎并提出殷切勉励。他表示，辅导员岗位既是挑战也是机遇，需要各位老师强化理论武装，深耕专业知识与技能学习，持续提升职业素养；同时，这一岗位也能全面锤炼大家的综合能力。面对纷繁复杂的学生工作，需善用专业视角，依托专业能力破解难题；要做好个人的职业生涯规划，在实践中勤于总结、善于提炼，将工作经验转化为典型案例，为职业成长赋能；此外，还需深化协同联动，善用信息化手段，加强跨部门协作与家校沟通，凝聚强大的育人合力。
活动最后，学生工作处特别开展了学生工作信息系统专项培训，详细讲解了系统操作流程及应用技巧，旨在助力辅导员提升工作效率。
此次沙龙的成功举办，有效整合我校资深辅导员的实践经验与智慧，为新入职辅导员破解岗位适应期的工作难题提供了新思路、新方法，助力其快速融入工作角色、掌握育人技巧，进一步凝聚了全校辅导员队伍的育人合力。参与培训的辅导员们纷纷表示，将把所学所悟切实转化为工作实践，不断提升育人能力，为学生的成长成才及学校教育事业的高质量发展贡献更大的力量。
图/文：马良